Physik Aus Ihrer Geschichte Verstehen : Entstehung und Entwicklung Naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsstile in der Elektrizitätsforschung des 18. Jahrhunderts

Es besteht wohl kein Zweifel dar ber, da sich die Naturwissenschaf- ten mit ihren Theorieans tzen und experimentellen Methoden in ihrer R ckwirkung auf Natur und Gesellschaft als folgenschwerste erwiesen haben. Folgerichtig erfordert ihr Vorgehen eine best ndige berpr - fung dessen, was mit den Subjekten und der Natur geschieht, wenn sie Physik betreiben. Was w re ein besserer Ort als in den jeweiligen Dis- ziplinen damit zu beginnen. Die gegenw rtige Hochschulausbildung l t aber erkennen, da die Physik sich selbst gegen ber unbewu t bleibt. Insbesondere entgleiten die physikalischen Theorien -Repr - sentanten des derzeit konstitutiven Naturverh ltnisses -und deren Me- thoden dieser notwendigen Kritik. Anstelle dessen wird effizient in phy- sikalische Denkstile einge bt. Die mit Hilfe einer vergleichenden Erkenntnistheorie rekonstruierten Denk-und Arbeitsstile der Elektrizit tsforschung des 18. Jahrhunderts bilden das gedankliche Fundament, aus dem unsere Wissenschaft von der Elektrizit t hervorgegangen ist. Der Nachvollzug dieser Entstehung und Entwicklung naturwissenschaftlicher Theorien der Elektrizit t zeigt aber auch die Janusk pfigkeit wissenschaftlichen Fortschritts: Die im R cken der Disziplingeschichte aufgefundenen Ansichten zur Elek- trizit t -die Geschichte der 'Verlierer' -belegen, da die Herausbil- dung der physikalischen Disziplin Elektrizit tslehre zugleich den Ver- lust an historischem Naturwissen bedeutete. Mit der hier versuchten systematischen R ckbindung gegenw rtigen physikalischen Denkens auf diese zumeist unbekannte Entstehungsge- schichte sollen daher Voraussetzungen geschaffen werden, Grundlagen der Elektrodynamik aus der historisch-kritischen Auseinandersetzung mit der Entwicklung dieser Disziplin zu begreifen, d.h. Physik aus ihrer Geschichte zu verstehen. Damit wird es erm glicht, die Fachsystematik und die individuellen und gesellschaftlichen Auswirkungen dieser anzu- eignenden Form der Naturbeherrschung zum Gegenstand der Physi- kausbildung werden zu lassen.