Gewalt in Den Medien, Gewalt in der Realität : Gesellschaftliche Zusammenhänge und Pädagogisches Handeln

Das Ph nomen 'Gewalt' als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Diskussion hat eine durchaus facettenreiche Tradition in unterschiedlichen Diszipli- nen: Nach den gesellschaftlichen Funktionen fragen Philosophie, Soziolo- gie und Politische Wissenschaft; als eine Komponente zwischenmenschlicher Beziehungen betrachtet es die Psychologie; mit M glichkeiten, ihm auf in- dividueller und gesellschaftlicher Ebene entgegenzuwirken, befa t sich die P dagogik, insbesondere friedens- und konfliktp dagogische Ans tze. Die Vielfalt daraus resultierender Blickrichtungen reduziert sich be- tr chtlich, wird das allgemeine Ph nomen auf das spezifische von 'Gewalt in den Medien' konzentriert. Hier dominiert weitgehend ungebrochen eine Forschungstradition, der es v. a. darum zu tun ist, individuelles Gewalt- handeln vorherzusagen, indem sie einzelne Wirkfaktoren isoliert und be- schreibt. Als ein bedeutender Wirkfaktor gelten die audiovisuellen Me- dien, hat die hier pr sentierte Gewalt doch im Wortsinne "Vor-Bild"- Charakter. Eine klare Antwort auf die Frage, ob mediale Gewaltdarstel- lungen Wirkungen auf reales Handeln von Menschen haben, und wenn ja, welche dies sind, gibt es bis heute nicht und wird es auch in Zukunft nicht geben. Die Crux dieser Forschungen liegt in dem Versuch, die kom- plexe soziale Wirklichkeit, das Lernfeld des Menschen, in isolierte Ein- flu gr en zu zerteilen . . Im konkreten Fall bedeutet dies, mediale Ge- waltdarstellungen aus ihrem gesellschaftlichen Entstehungszusammenhang, real existenten Gewaltph nomenen und -verh ltnissen, und aus ihrem Wir- kungskontext, den realen Gewalterfahrungen der Individuen, zu l sen. Die Folge sind widerspr chliche Ergebnisse, die komplexe Zusammenh nge sim- plifizieren. Deren Einfachheit mag bestechen, suggerieren sie doch b n- dige Erkl rungen und L sungsmuster f r reale Gewalt. Als Grundlage p d- agogischen Handelns sind sie jedoch durchweg ungeeignet.